在初中阶段里,坚持以上4件事,争取成学霸,为自己赢得一个更高的新起点

日期:2021-06-12 22:35:12   来源:互联网   编辑:小狐   阅读人数:179

在初中阶段里,坚持以上4件事,争取成学霸,为自己赢得一个更高的新起点(图1)

班级授课制中,老师会发现,诸多的学子一起上课,但是考试成绩上却有很大的差异。明明是同一个老师授课,为何会出现这样的情况呢?

不可否认,学生存在个体的差异。

大家的接受能力不同,家庭生活背景有差异,在主观和客观因素的双重影响之下,学习的心态不一样,成绩也会有所不同。

那么,在初中阶段里,影响学生成绩的最重要因素是什么呢?

在初中阶段里,坚持以上4件事,争取成学霸,为自己赢得一个更高的新起点(图2)

初中三年,还不是比拼天赋的时候。

升入初中后,同学们面临的,不仅是学习上的考验。

当同学们迎来第一青春期,个人的主观意识开始觉醒,对世界有了自己的看法,同时也会期待着,能够获得身边人的认可和尊重。

在这个阶段里,许多学生对问题的认识不足,对学业也缺乏正确的认识。于是在许多家长的眼里,学生会变成一个容易叛逆的个体。

在青春期的干扰下,同学们很容易陷入学习的误区,无法充分挖掘个人的潜力。而实际上,初中三年的学习任务,相对比较基础,如果学生能够端正心态去学习,想要考出好成绩并不难。

即使学生,有着良好的天赋,但是没有将心思放在学习上,也会因此面临“聪明反被聪明误”的现象,无法通过中考的验证,顺利升入理想的高中。

在初中阶段里,坚持以上4件事,争取成学霸,为自己赢得一个更高的新起点(图3)

若想保持优势,不妨从4件事开始。

追求成功,是每个人的梦想。

但是通往成功的路上,伴随着各种各样的考验。对于初中生来说,想要成为学霸,想要把握住中考的契机,同样需要面临诸多的。

那么,什么样的人,容易取得成功呢?

教育心理学中,将容易成才的学生进行统计过,基本情况下,需要大家具备这三个基本的素养:中等的智力水平,明确的目标,和坚持的毅力。

若想攀登学业的高峰,赢得学习上的成功,同样需要同学们具备这方面的素养。从这个角度来看,初中阶段,学生坚持这“4件事”成绩往往不会差,请同学们借鉴。

在初中阶段里,坚持以上4件事,争取成学霸,为自己赢得一个更高的新起点(图4)

第一:坚持爱动脑的习惯,培养思维能力。

成为一名初中生之后,大家不仅要识记,更需要注重思维能力的提升。

比如说,归纳整理能力的提高,有助于同学们掌握各门学科的规律,抓住学科学习的主线,从而在事半功倍中,实现学习的目的。

尤其数学、物理和化学,大家若想考出好成绩,更需要提高逻辑思维能力。同学们需要抓住平时的学习机会,做一个善于思考的人,一步步提升个人的竞争力。

第二:从小目标着手,逐渐向大目标靠拢。

明确的目标,有利于大家去实现。

受到心智的影响,初中生难免在学习的过程中,走一些弯路,陷入一些误区。这就意味着,大家不仅需要方法,更需要有确定的目标,帮助自己规划学习任务。

通过制定学习计划的方式,大家先从小目标开始努力,在设定目标的时候,要“跳一跳、够得着”这样可以帮助同学们找到信心,一步步向着更高的目标推进。

在初中阶段里,坚持以上4件事,争取成学霸,为自己赢得一个更高的新起点(图5)

第三:养成良好的作息,有利于坚持下去。

对于学生来说,学习是一件枯燥的事情。

此外,若想将诸多的知识点牢记,将许多的题型掌握住,需要大家具备吃苦耐劳的精神;初中生需要保持良好的状态,以及一定的毅力,方能顺利通过学业上的考验。

与此同时,大家要明白,学生是一场持久战,需要大家在劳逸结合中坚持下去。养成良好的作息,不仅有助于大家保持精神状态,也能让同学们有足够的精力,不断攀登学习的高峰。

第四:做一个懂事的人,保持持续的动机。

学习,不是一件轻松的事情。

而每一位学子,其实都有一定的惰性,面对诸多的学习任务,我们都想偷懒和逃避;但是,如果这样做了,那么成绩的提高就无望了。

作为初中生,大家要明白父母的苦衷,要感恩老师的教诲,做一个明事理的人,有助于同学们坚持学习,将学习的目标变成现实,成功逆袭成学霸。

在初中阶段里,坚持以上4件事,争取成学霸,为自己赢得一个更高的新起点(图6)

走进初中的校门后,同学们面临新的。

尤其中考这一关,更是大家需要直面的门槛,需要同学们全力以赴去攻克,通过这场考试,为自己赢得一个更高的新起点。

初中三年里,坚持以上“4件事”争取成学霸,为孩子收藏!

大家要明白,初中阶段的学习任务,尚无需同学们比拼天赋,如果大家能够坚持良好的习惯,保持积极进取的姿态,想要实现成绩上的突破,是大有可能的事情。

本文相关词条概念解析:

学习

学习,是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种:狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程,是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能,方法与过程,情感与价值的改善和升华)的行为方式。广义:是人在生活过程中,通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。

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