2020年度撤销本科专业名单有518个,专业如何体面退出

日期:2021-03-03 18:02:21   来源:互联网   编辑:小狐   阅读人数:446

根据名单,2020年度撤销本科专业名单有518个,其中,公共事业(21个)信息与信息(16个)电子信息科学与技术(15个)是2020年度撤销最多的三个本科专业。

曾有专家分析,本科专业的停招、撤销甚至增设,也与高等教育发展的内在规律有关系。一些热门专业有可能会过剩,而随着经济社会发展会对一些新兴专业产生需求,这就要求高校随时对专业建设发展进行动态调整。

2017年制订的《关于推动高校形成就业与招生计划人才培养联动机制的指导意见》也有提到,要求高校加强招生计划宏观调控,完善招生计划分配方式,促进人才培养结构与社会需求相适应;完善专业动态调整机制,加强对专业设置的统筹,优化专业结构,加快急需领域专业设置,避免大量重复设置“过热”专业,及时调整和撤销不适应经济社会需求和专业规划发展的专业。

高校专业退出机制

在专业建设方面,高校是有退出机制的。不仅教育主管部门会定期组织学科专业评估,而且高校也会因资源约束而主动进行专业调整,同时一些社会评价机构和媒体也会对一些招生就业不理想的专业进行披露和报道,倒逼高校进行学科调整。

比如,2020年11月,河南省教育厅、河南省发展和改革委员会、河南省财政厅发布的《关于本科高校学科专业结构优化调整的指导意见》提出,要建立学科专业供需预警及退出机制,探索建立本科专业设置“负面清单”制度,每年发布建议高校暂缓增设本科专业目录。对全省布点较多、规模较大、近三年社会就业率较低、社会需求饱和的本科专业发布“黄牌”“红牌”预警,限制招生规模、暂停招生或调整撤销。省教育厅将定期组织专家进行随机评价,对与学校办学定位不匹配、办学条件严重不足、教学质量低下、就业率过低的专业,督促有关高校限期整改、调减计划、暂停招生直至撤销该专业。

而近年来,我们也可以看到不少高校在撤销专业上有所行动:

☞ 安徽大学宣布2020年拟申请撤销税收学、广告学、应用化学、人文地理与城乡规划、生物技术、工业设计、过程装备与控制工程、建筑学、科学、财务、劳动与社会保障和数字媒体艺术等12个本科专业。

☞ 2019年,山东大学19个现有专业停止招生一事引发热议,从2019年山大的情况来看,19个专业中,除7个弱势老化专业停招,另外12个专业中,有9个学科相近、碎片化、口径过窄的专业被整合,3个老专业实现了换代。

☞ 2020年7月3日,重庆大学发布了《关于2020年度撤销本科专业的公示》指出学校拟撤销财政学、政治学与行政学、应用心理学、材料物理、金属材料工程、无机非金属材料工程、地质工程、人力资源、公共事业、旅游10个长期处于停招状态的本科专业。

专业如何“体面”退出

大学作出专业减招、停招,甚至撤销的决策,最终目的是为了学校长远发展,集中力量办好优势专业。可是由于专业调整事关教学资源分配,教师和学生利益,对学校而言也是一个艰难的抉择。怎样确保专业调整决策科学、合理,令人信服?如何让专业调整的过程合理规范?

国外一大学规定,在以下情形发生后,将考虑该专业暂停招生或退出:

✦不能够满足学生、教师和学校使命的需求。在5年一次的专业评价中,发放学位数量少于5人的专业,将被视为“人数偏低”将被校方考虑终止招生。

✦专业本身已经成为专业合并、重组计划中的一部分,需要被裁撤。

✦专业学生人数达标,但是由于预算或资源配置问题,被迫暂停招生或退出。

因此,在专业暂停招生或退出的决议过程中,要尽可能避免其对相关学生、教师和职员产生的负面影响,要及时、以适当的方式发布给相关的机构和个人。院长办公室、学术规划与院系研究中心、招生部门、研究生院、本科生办公室、学生组织都要保持对外开放,接受来自学生(包括相关专业的潜在生源)教师和职员的询问。

该校专业暂停招生、退出、重建的建议书完成后,必须满足以下要求才能生效:

1. 被该专业或院系教师并批准。

2. 被学院或学校层面并批准,通常是学术规划委员会或者同等类型的机构,随后上交学校教务长。

3. 对于本科专业来说,建议书必须被学术规划委员会并批准;对于研究生专业来说,建议书则必须由研究生部执行委员会并批准。

4. 教务长批准后,建议书会被发放到学校所有相关部门(包括招生、招聘、宣传、财务部门等)教务长也需将建议书上报给学校。

专业退出后,学生怎么办?

莫纳什大学有一套规范的专业退出准则。特别是在帮助和指导计划退出专业的在读学生的学业上,学校在其官网上公布了具体的规范措施,以供教师和职员在工作中参考。

本文相关词条概念解析:

专业

专业就是指人类社会科学技术进步、生活生产实践中,用来描述职业生涯某一阶段、某一人群,用来谋生,长时期从事的具体业务作业规范。也指高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别。中国高等学校和中等专业学校,根据国家建设需要和学校性质设置各种专业。各专业都有独立的教学计划,以实现专业的培养目标和要求。

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