来自北京师范大学附属中学毕业生的真诚感言

日期:2020-06-02 10:59:21   来源:互联网   编辑:小狐   阅读人数:149

今年是2020年,距离我高中毕业已经接近6年,而距离第一次踏进北京师范大学附属中学的校门更是有9年了。说实话,在我构思该怎么写这篇文章的时候,高中时候的事情,很多已经记不清了。但我明确地知道,我的认知和留在我身上的习惯,正是在北师大附中三年的生活中潜移默化形成的。

来自北京师范大学附属中学毕业生的真诚感言(图1)

我很“特别”

2014年,我作为应届生,以专业第一名的成绩被全国最高艺术学府中央音乐学院声乐歌剧系录取。我清楚地记得入校第一天,初次见面的同学们互相寒暄。大家聊的最多的话题是,你是哪儿的人,你高考多少分,你是哪个学校的,等等。当我说,我是北京师大附中毕业的,我的同学们无一例外地表现出吃惊的样子。起初我很不解,他们人在外地,为什么会知道北京师大附中。后来慢慢了解才得知,在全国各地,名字中有师大附中这几个字眼的高中,都是省重点甚至是全省最好的学校。

所以同学们都觉得我很特别。他们很诧异,我这样一个重点中学出身、学习成绩又很好的学生,为什么会选择艺考?而且在课业压力那么紧张的情况下,又是应届毕业生,我的专业成绩为什么能超过他们所有人?在同学们的诧异与好奇中,我第一次感受到母校带给我的光环。

来自北京师范大学附属中学毕业生的真诚感言(图2)

不能“特别”

在初三时,我和大部分特长生的初衷,以及对未来的规划应该是差不多的,想通过特长生身份考取更好的高中,在更好的校园里好好学习,将来再考取更好的大学。特长生考试时的很多细节已经记不太清楚了,只是清楚地记得看到分班结果时的诧异,我们这些特长生居然都被打散,平均分到了各个正常的普通班级。我很奇怪,因为在我当时的认知中,特长生和普通生是不一样的,按我以前初中学校的做法,特长生应该单独成立一个班级。

现在回想起来,很感谢学校的安排。附中让我知道了我不“特殊”在学校的每一天,没有一个老师不知道我是特长生,但没有一个老师对待我的方式和对待普通学生的不同,他们对我没有过分的苛责或者过分的放纵。也正是这三年的一视同仁让我明白,原来我的特长—声乐,只是和我自己的其他方面比是我的长处,而我的其他方面和他人相比并无不同,所谓要求“特殊对待”或者“差异对待”只是小孩子的逃避和偷懒的理由罢了。

来自北京师范大学附属中学毕业生的真诚感言(图3)

直到现在我一直认为,在日常生活中,包括我在内的艺术工,大家只不过都是普通人,所谓的“头衔”也只是一种称呼。而到了舞台上,我们就是要做好唯一的“主角”为观众服务,做真正的“歌者”

来自北京师范大学附属中学毕业生的真诚感言(图4)

你使我“特别”

在附中的三年里,最纠结或说最迷茫的时候,要算是在决定是否参加艺考了。我首先要感谢附中文化课的老师—包括我的班主任、年级组长和教导处主任,感谢他们给予我的宽容和爱。虽然他们对我的选择提出过质疑和反对,但我能感受到,从他们语气中透出的是对我的关心。但当我下定决心艺考后,他们转而变成了鼓励、支持和理解。不仅如此,他们还特别告诉我:你是师大附中的学生,你拥有和别的学校学生不一样的东西。这也成了我艺考时心中的底气。

还要特别感谢艺术组的各位老师。我的家里没有人从事和艺术相关的工作,当我最终决定艺考时,艺术组的老师们不遗余力地帮我了解艺考的各种信息,帮我分析各个学校的特点和要求,甚至为我介绍老师。到后期,艺术组的老师们又专门教我学习新的专业歌曲,帮我借琴房供我练习,在学校里帮我做各种协调…

由衷感谢附中,让我走上了一条很特殊,但属于我自己的成长道路。

来自北京师范大学附属中学毕业生的真诚感言(图5)

在附中三年里,我感受到每位老师对自己的高要求,对学科教学的严谨态度,和对学生的心与包容心。特别是对我这个看来很“格色”的学生,他们保持相当的宽容甚至是鼓励,这些都源于他们的自身修养和对学生的爱与信任。他们的大视野、高标准、宽容心潜移默化地影响着我,成为我从附中学到的做人做事准则,让我做任何事情都用更高的标准去要求自己,也让我学会用一颗真诚而又包容的心去看待他人、看待世界。

本文相关词条概念解析:

特长生

“特长生”的概念当前在中国还没有统一定义,从广义上说,特长生是指具有某种技能或特长的学生和学生群体;从狭义上说,特长生是指资质特别优秀的学生或学生群体。一般来说,特长生群体,其共同特征是:智商较高、学习成绩优秀、思维活跃、具有潜在优秀特质的在校生群体。通常是指那些智商高、学习成绩优秀、各方面条件均属强势的学生群体。

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