成了!一所魔法学校正式落户广州!

日期:2019-11-13 08:31:05   来源:互联网   编辑:小狐   阅读人数:101

时隔两年,提到那场开学典礼,汪秀梅仍然难掩激动。

2017年9月1日早晨,广州番禺中学附属学校以下简称“番附”门口人头攒动,挤满了小学一年级新生和家长。此时,学校两扇大铁门关得严丝合缝,完全看不到校园里的情形,为开学典礼平添了几分神秘色彩。

8点整,欢快的音乐响起。音乐声中,两扇大门缓缓打开,所有家长都惊讶地张大了嘴巴:校园里花团锦簇,一道红地毯从大门口一直铺展到远处的彩色气球拱门下。一位美丽的花仙子站在拱门下,将提篮里的花瓣撒得漫天飞舞。红地毯两侧站满了各种卡通人物,载歌载舞欢迎孩子们。两位装扮成“小丑”的老师,蹦蹦跳跳地跑过来向大家招手,邀请孩子们踏上漂亮的红地毯…

小朋友们哪里见过这么热闹好玩的开学典礼!在刹那的惊讶和犹豫之后,立刻欢呼雀跃,一拥而入,参与到这场童话狂欢中来。

“真没想到啊,学校会用这么独特好玩的方式欢迎孩子入学!”一位爷爷拉着主持小学部工作的番附副校长汪秀梅的手,一再表达自己的感动、感叹和感谢。

其实,受感动的不止是家长,直接参与其中的汪秀梅和老师们自己也都被深深感动了。

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汪汪校长开学故事多

为了这个童话般的开学仪式,汪秀梅和老师们做足了准备。

番附2016年已开始招生,那时校舍尚未落成,一年级小学生都在附近的新世纪小学借读。2017年夏,汪秀梅带着三位年轻老师前往交接。

交接工作看似只是让孩子们“换个地方上学”其实难题不少。首先孩子们好不容易适应了小学生活,忽然换到陌生环境会有不安全感,而集体转学更容易扩散焦虑情绪;其次学生对新世纪老师都有了感情,如何让他们接纳新老师也是件难事;而且当时番附的教室还没有装修妥当,汪秀梅想办个“欢迎仪式”都没有条件。

最终交接仪式就在新世纪小学阶梯教室进行,新世纪小学校长致辞后,汪秀梅带着三位老师开始拉着孩子们玩游戏。汪秀梅逐一介绍:“这是我们的仙女姐姐,这是我们的魔术师—大卫!”

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孩子们开心得不得了:“哇!原来他们不是老师啊!”

扮演魔术师的是教育戏剧老师大卫,只见他双手翻飞,变出了一连串魔术,惹得孩子们连连惊呼。趁热打铁,汪秀梅“你们喜不喜欢这位魔术师啊?”

“喜欢!”孩子们异口同声。

“以后这位魔术师就会天天跟你们在了!”先前的焦虑烟消云散,小家伙们一齐鼓掌,眼巴巴地盼望着跟这位酷酷的魔术师学魔法。

活动结束,三位年轻老师很兴奋,回程路上直呼“没想到孩子们这么可爱”

汪秀梅说:“活泼可爱是孩子的天性,但要保持这种天性却并不容易。全课程就是要把教育变成丰富多彩的生活,让孩子像大自然中的花草树木一样自然而然地生长。”

汪秀梅的这番话,三位年轻老师彼时还听得似懂非懂。但是他们已经朦朦胧胧感受到,他们将踏上一条开满鲜花的全课程变革之路。

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全课程改变的不仅仅是课程,而是整体的校园生活。番附小学部的一年级新生注册也不再由家长包办,而是邀请孩子们参加“闯关”校门口播放着欢快的音乐,按照生活区摆出各色标识牌,孩子们即使不识字,只要家长稍作讲解,跟着对应的图示也能完成闯关。各个游戏环节文字少而漫画多,孩子们很快就摆脱了家长的帮助。闯关结束的孩子都收到了一份精美。小朋友惊呼:“原来小学比幼儿园还好玩啊!”

就这样,所有孩子都被汪秀梅吊足了胃口,每个人都在盼着9月1号开学,直到那扇大铁门缓缓打开。

谁也没想到,老师们费尽心思搭成的气球拱门,不到两个小时就轰然了。入学仪式之后是游园活动,林山笑带着班里的孩子们一路玩耍,一路拍照留念。小家伙们对气球拱门情有独钟,围住大门玩个不休。有个孩子一时兴起, 抱着大门一拉,结果整个拱门四分五裂,彩色的气球滚了一地。

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孩子们吓傻了。林山笑端详了一下的拱门,平静地问大家“咱们有什么办法把大门修好吗?”

见老师没有生气,孩子们马上恢复了兴奋“用绳子缠!可以从两边拼起来!拿胶带粘住!”…番附校史上第一次项目式学习就这样开始了。

“山老师的处理特别棒!”提起此事,汪秀梅赞不绝口“面对孩子们的紧张和害怕,林老师不讨论对错,不追究,而是把事故变成了一个课题,请孩子们自己去想办法解决。把问题变成课程资源,变成教育的机会,这就是全课程一直强调的理念—让学习在真实的生活中发生和展开!”

几天后,汪秀梅遇到了第一个“不爱上学”的孩子。

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这天晨诵开始之后,汪秀梅在校门口看见一个孩子,抱着爸爸的腿嚎啕大哭,说什么也不肯进学校。汪秀梅赶紧上前询问,原来这个叫阿诗的学生,一年级时因为迟到被老师当着全班同学的面罚站,从此留下了心理阴影,一迟到就惶恐不安。来新学校不到一周,又迟到了,于是死活不肯进校门了。

明白了缘由,汪秀梅蹲下来,拉着阿诗的手说:“我上学的时候也经常迟到的啦!你是不是跟我一样呀?”阿诗遇到“知音”一下打开了话匣子:“对啊!每天我还没睡醒,爸爸妈妈就把我拉起来上学…”汪秀梅化身“正义使者”“阿诗,迟到一次有什么大不了的!我去找你们老师请假,你跟我玩一天,这样就没人知道你迟到啦!”阿诗半信半疑地跟着汪秀梅走进校园。

两人在校园里逛了一圈,汪秀梅找了一盒乐高积木,拉着阿诗回校长室 玩。看到阿诗玩得非常投入,完全忘记了上课的事情,汪秀梅灵机一动,说:“我看你这么喜欢玩乐高,你们班同学肯定也喜欢。你要不要提个建议,在放学后开乐高课?”“太好啦!太好啦!”阿 诗激动地一个劲儿鼓掌。

汪秀梅陪着阿诗一进教室,果然有孩子惊呼:“阿诗,你迟到啦!”汪秀梅及时打圆场:“阿诗早就来啦!她专门找我建议在咱们学校开设乐高课外课,我准备马上开课,让大家放学可以去玩乐高!”“哇!太棒啦!”阿诗在同学们的掌声中回到了座位上。此后不论迟到与否,她再也没有抗拒过上学。

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有人质疑汪秀梅小题大做,她却认为这是大题必须大做阿诗因为迟到留下了心理阴影,所以如何处理他在新学校的第一次迟到至关重要。一旦他对上学再次产生抵触情绪,会给他

整个小学生活带来很负面的影响。带着他逛校园,跟同学拼图,让他自己决定室,目的就是不动声色地帮助她重建心理安全感。

得益于一系列安全感的营造,番附的幼小衔接无比顺畅。许多孩子直到一年级下学期,见到汪秀梅还大喊“园长好”

调皮的孩子给汪校长起了个外号—汪汪。在校园里看见她就会亲热地打招呼:“ 汪汪你好!”“ 汪汪姐姐!”“汪汪校长!”如果汪秀梅没有及时回一句“小朋友好!”孩子们会故意喊“汪汪奶奶”逗她生气,一哄而散。

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开学仪式落幕,迎接孩子们的是一间间各具特色的教室。

传统的教室只是孩子学习的空间, 全课程则把教室作为课程的一部分进行规划,强调教室要有灵魂、有童趣、有温度、会生长。每间教室都要有体现班级特色的名字—这个班名要孩子们自己取,大家民主讨论,集体决定班级名字,和老师一起美化装饰“小蚂蚁班”贴满了团结勤奋的小蚂蚁漫画“向日葵班”绽放着一朵朵金灿灿的向日葵,“小海豚班”到处都是游动的海豚…

班名是自己取的,美化是自己做的,孩子们对这间教室就有了天然的亲近和热爱。一年级的恬恬回家兴高采烈地告诉妈妈“我们班叫‘小蜗牛’班,我是一只小蜗牛啦!”妈妈大惑不解:“班级的名字应该响亮昂扬,至少要像‘小云朵小彩虹’一样美丽大方啊,怎么弄了个慢吞吞的蜗牛呢?”

不等妈妈说完,恬恬直接怼回去:“小蜗牛很可爱啊,它还有个房子,不用怕被雨淋到。”在外面见到蜗牛,恬恬也会拉住手“你看,这是我们班的小蜗牛!我就是小蜗牛班的。”

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上学期小蚂蚁班门外的对联是:“发愤识遍天下字,立志读尽人间书。”

梁云诗老师觉得对一年级小朋友而言过于化,而且太严肃了点。她跟小朋友商议,能不能换成轻松好玩点的?没想到孩子们一口拒绝,而且振振有词:不好好读书不是好孩子!

小蜗牛班的孩子们为了表达对蜗牛的喜爱,在走廊的班牌周围贴满了橡皮泥捏成的蜗牛,远远望去,真像一群彩色蜗牛在悠闲地爬墙。

向日葵老师林山笑:

如果能重来,我还是会选番附

孩子们弄坏了开学典礼上的气球拱门,林山笑紧急“救火”对汪秀梅而言,这是给番附开了个好头;可对“向日葵老师” 林山笑来说,麻烦才刚刚开始。

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毕业第三年,林山笑就成了学校的教导主任,来番附之前已经教了十年书,算是年轻的老教师了。但是接手向日葵班不久,林山笑差点崩溃—向日葵们太活跃、太顽皮了。开学不久林山笑请了一周病假,临时带班的老师每天都向她大倒苦水:“你们班好难搞啊…我们班虽然刚开始也乱,但是稍微整顿一下就很有秩序,小向日葵们上课真的太乱了!”

林山笑却不肯当着外人数落自己孩子:“上课爱吵爱闹的孩子聪明!我就怕孩子看起来乖巧,其实坐着呆若木鸡,根本不思考。”

林山笑开始与孩子们讨论班规。

要是依着林山笑的性子,这个班得有三五十条班规才够。但是她也深知欲速则不达的道理,耐着性子跟孩子们慢慢讨论,只有大家都认可的,才能写进班规。最终向日葵班的班规只有三条:排队、发言请举手、课前要准备。

“全课程培训时专家反复强调,班规不能一下子设置太多。等孩子们做到了这三点,我们再讨论一次,换成另外三条。”林山笑说,班规的最终导向是习惯养成,当孩子们把规则内化成习惯,有了内在的自觉,良好的班风也就形成了。所以向日葵的班规数目上永远不超过三条,但内容上却根据班情不断刷新。

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与班规相伴的是小组积分制度。跟孩子们商定“游戏规则”之后,林山笑给各组向日葵记分,每两周清零一次, 只奖不罚。林山笑设置的奖励也别出心裁:“狂欢节”胜出的小组可以单独在一间教室里看;“ 快乐周末”全组同学可以免做周末作业一次;还有“我的座位我做主”孩子可以自由选定座位…

小组积分两周清零一次,变成学生的“货币”—印章,用来兑换个人奖励。雨宸一个学期攒了120 枚印章,换取了个人最高奖项—“ 汪汪的拥抱”汪秀梅走进向日葵班郑重地给了他一个拥抱。“我是第一个得到汪汪校长拥抱的人了!”雨宸兴奋地逢人便讲。

就在林山笑感觉渐入佳境的时候, 小向日葵们又闯祸了。

全课程专家组前来调研,一位外地的老师受邀在小向日葵班上一节公开课。小易和小涵一向发言积极,也一向是急脾气。看到有这么多老师来听课, 小涵自然是更起劲地举手,一边高举一边叫“老师,我!我知道!”小仁不让,也忙不迭地举手。两个人争来争去,小易突然发火了,摔书、拍桌子。林山笑赶紧把小易叫到身边,拉着他的手悄悄提醒:“小易,你冷静一下好不好呀?这么多老师都在听课,你这样发脾气不合适。”小易稍微冷静了一点,回位坐下继续上课。

老师提出了一个问题,小易举手,结果发言机会又被小涵抢去了。这下小易彻底失控了,他开始更用力地拍桌子、摔书。老师请他发言,他假装听不见;走到他身边安抚他,他气冲冲背过身去…教室里气氛十分尴尬,林山笑恨不得找个地缝钻进去。好容易听完了课,林山笑不好意思地跟汪秀梅说:“汪校长,真不好意思啊,这么多专家来听课,给学校丢人了!“

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汪秀梅说“孩子就是孩子,他们不会作假掩饰,很真实的状态啊,怎么能说丢人呢!这个事倒是提醒我们:教育不仅仅是传递知识、培养能力,情绪也是一门重要的课程,这两个孩子都要从这个角度下功夫。”

林山笑找到小易,和颜悦色地说:“小易,如果你请客人到你家做客,你的家里人在客人面前大吵大闹,你会怎么想?我肯定很生气啊!”小易不假思索 地说。

林山笑接着说:“今天来给咱们上课的老师,其实也是咱们班级的客人, 你在客人面前这样大发脾气,你觉得客人老师会是什么感受呢?”

小易低着头说“感受会很不好。” “那该怎么办呢?”

“我找老师道歉!”

林山笑一直认为学会道歉是孩子必须修炼的一门功课。因此,犯了错主动道歉,是向日葵班重要的流程。

林山笑拉着孩子的手去找专家郑重道歉。回来的路上,山笑说:“小易啊,你注意到没有,当你真诚道歉的时候,那位老师的表情是什么样的?”小易说:“她很激动,两眼放光,一个劲握我的手,把我的手都握疼了!”“这就是人心换人心,真诚换真诚。犯错不要紧, 关键是要勇于承认自己的错误。”小易连连点头。师生边说边聊,临分手时, 小易忽然说:“老师,我乱发脾气,干扰了同学们学习,我还要向同学道歉。”

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全班同学对小易报以热烈的掌声!现在,向日葵班设立了“道歉日”

每隔一段时间,做了错事的小朋友经过反思,都会自愿在“道歉日”里郑重道歉。

相比之下,小涵的情绪更让林山笑头痛。

“如果说小易是急脾气,那小涵就是暴脾气了。但他主要是跟自己较劲, 比如数学没考满分,他可能就撕书、敲桌子,有时候还跑出教室去。刚开学那段时间,老师们隔三差五就要到处找他。” 提到初识小涵的场景,她苦笑连连。

林山笑尝试用鼓励的方式帮小涵解开心结,但小涵并非传统意义上的学困生,相反他的成绩很好,对老师的表扬并不放在心上。师生关系越来越僵,后来小涵见到林老师索性不理不睬,让林山笑非常苦恼。

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后来一次发脾气时,小涵躲进了厕所的隔间不肯出来。林山笑难过极了,站在隔间外面“控诉”小涵:“咱们是好朋友对不对?你知道吗,不喜欢你的人根本不会这样在意你的,现在你又把喜欢你的人拒之门外!现在你最好的朋友想跟你沟通,你却不肯跟她说话,这样她的心会凉的!”林山笑越说越委屈, 声音都哽咽了。

说着说着门开了,小涵低头走了出来“老师,你别难过,我不是故意的…”当晚林山笑与小涵的妈妈谈了许久,才了解到小涵的问题成因。原来小涵自幼天资聪颖、体弱多病,家人疼爱备至, 凡事都要顺着他的意思。久而久之,小涵习惯了以自我为中心,性格难免偏执。林山笑与小涵妈妈反复商量,帮小涵设计了一张“生气时间表”小涵再发脾气时,事后自己要记录下生气的原因和持续时间。如果小涵为了同一件事的生气时间缩短,那么爸妈和老师都会大力表扬他。

“生气时间表”还真管用。渐渐地, 小涵发脾气的次数少了、时间短了。见到老师、同学时脸上的笑容多了。儿童节之后,小涵笑嘻嘻地对着林老师喊道:“节日快乐!”林山笑感动不已:“这可能是我做老师最有成就感的时刻之一。”

回首在番附的两年,林山笑说“来到番附之前我已经当了十年老师,常常感觉自己陷入了瓶颈。加盟全课程,让我的职业生涯有了新的突破口。”

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本文相关词条概念解析:

汪秀梅

汪秀梅,山东黄县人,高级经济师。任职期间大胆启动盘活闲置生产要素,增强企业在市场上的应变能力和竞争能力。被全国妇联授予女企业家称号,被省科委、省人事局、省外国专家局授予引智工作先进个人。

林山

林山(1910-1984年),男,民间文学家,广东澄海人。别名林仰可、林可。中共党员。1933年在上海参加中国共产党,1934年毕业于上海暨南大学文学院。

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