学习的好方法不是全场通用的

日期:2020-01-15 20:55:10   来源:互联网   编辑:小狐   阅读人数:282

我觉得在下“坏”这个结论之前,要进行客观公正的评估:这个孩子究竟“坏”到什么程度?

1.他是否经常参与偷抢、敲诈、勒索等行为?如果是,那就没你班主任的事了。这种孩子还是公事公办,交由派出所来处理吧。

2.他是否经常性地有意欺骗、说谎,两面三刀。如果是,这孩子道德品质有问题,班主任也救不了。

3.他的恶习是否趋于固化?如果是,改变难度相当大,难度虽大,但只要班主任不放弃不抛弃还是有一线希望的。不过这是一个持久战,班主任置身其中会很累,很烦,很没成就感,救助孩子的过程中要做好自身的心理建设。

4.他的性格是不是很偏执,认知水平是不是很低下?如果是,难度比较大,除了优化其性格之外,还要提升其认知水平。这对班主任自身能力考验很大,所以班主任自身要做一个学习者,不然解决问题时会束手无策。

5.他的心理是不是有问题,比如自闭、抑郁,空心病等。如果是,班主任除了给予他爱与理解外,还需要协助孩子找到合适的心理医生。

6.他的价值观是否扭曲?比如甘当废柴,比如无法理解他人,比如不守公德等。如果是,班主任要改变他也很难。必须先震碎他的三观,帮他重建价值体系。学生的三观凭什么要让你这个老师去重建?杜威在其《民主与教育》中说,教师塑造学生的前提是,学生必须对老师有依赖感。没错,如果学生不信任,不依赖这个老师,这个老师想要走进学生内心去影响他并帮他重建三观,想都不要想。

还有一点也要追问,那就是这个孩子的父母是否很强势,很固执,很自以为是,看不起任何老师,觉得老师又傻又天真,并且教育理念不如家长。那么班主任这个时候凑上去硬要帮忙施救只会自取其辱。还是慢慢来,另寻他途。

如果上述情况都被排除在外,所谓的“坏”孩子只是偏离了正常轨道,需要老师的帮助才能回归正常,那班主任救他,就是责无旁贷。不过,救之前也需要诊断他是哪种情况。

1.欺软怕恶型。对于这类学生少说道理,因为他们不听道理,也不要讲感受,因为他们很难感同身受。也不要轻易去揭他们的短,因为他们很善于狡辩。他们的生存原则就是:谁比我强,比我狠,我就怕谁。这个时候老师需要修炼的本事就是:在他面前走出六亲不认的步伐,说出语气铿锵的话语,内外都要刚,是那种原则之内寸步不让的刚!无论何时都要好自己的情绪,时时刻刻都要流露出一种自信:我上无愧于天,下无愧于地,中间无愧于心,浩然正气从我头顶贯穿到脚底,我怕谁呢?

当欺软怕恶的学生畏你敬你服你时,这孩子就有救了。想要打赢这场仗,要依赖于对人性的深度了解。

2.拖拉懒散型。有一类学生做事也好,搞学习也罢,能拖就拖,能赖则赖。对这类学生讲道理管半天,打鸡血管一天,谈感情等于零。他们陷在旧有的舒适体验里不能自拔,自主改变基本不可能。老师能做的就是温和而坚定地紧跟。像牛皮糖一样跟着他,让他喘不过气来。老师没时间跟,就派几个助手紧紧跟着。跟一段时间,让孩子有了新的习惯,新的体验,新的成就感,他就愿意去做力所能及的事情了。这个改造方案时间成本有点高,但若遇到了这样的学生也只能这样了。老师的宿命就是帮助学生找到更好的自己。怎么帮?因人而异吧!前提是教师要依法执教,对学生的身心不可造成伤害。

3.阳奉阴违型。我长期坚守在第一线,我很喜欢孩子,但并不代表孩子的人性就不存在漏洞。有些孩子很会表面一套背地一套,甚至还会在背后扇风点火,制造事端,将班主任陷于手足无措之中。对于这样的孩子,不要随便轻信,也不要耳根子软,一旦抓住把柄,就要毫不客气地揭破。注意,不要在大庭广众之下扫这类孩子的面子,而是要私下正言相告。

4.爱慕虚荣型。这一点女生偏多,因爱慕虚荣,容易成为物质的俘虏。也喜欢攀比,贪图享受,还很善妒。很多女孩之所以变坏,或者降级消费自己,均是因为缺乏追求,缺乏定见。对于这类孩子,要培养他们自尊自爱自立自强的人格特质。

做到以上几点,只能保证孩子不会变坏,成长为一个好人,但未必是能人,也就是说未必能成为学优生。因为一个人要成为学优生必须具备4个要素,且这4个要素都要处在积极层面才行。

2.性格。这是关键,决不可少。有些孩子天生要强,骨子里不服输,见不得别人比自己好。一旦落后就要奋起直追。就算没有落后也想跑得比别人快。也有些孩子天生就散淡,就想过平平淡淡的生活。他们没有什么雄心壮志,也不想树立高远的志向,他们只想做个普通人。

3.动力。这是源泉,非常重要。一个人是否有上进心,要看他是否有源源不断的动力。他的动力源一旦枯竭,他就会自甘沉沦。有些孩子有父母给予动力,就算父母给不了动力,他们自己也会激励自己。他们改变自己的意愿非常强烈。有些孩子因为家庭和性格的原因,改变自己的意愿非常低,动力当然不足。

4.方法。方法比勤奋重要,这不是说着玩的。有些孩子主观上很想学好,客观上也很努力,并且又不笨,学习效果很不好,什么原因呢?就是没有找到适合自己的学习方法。学习的好方法不是全场通用的,适合A的,未必适合B,适合B的,未必适合C。找到适合自己的好方法,需要老师帮助,学生自找。

另外还具备记忆力强,做事利索等优点,并且又处在一个学习风气较浓,老师很负责,教学技能又不错的班级,这个孩子的成绩就会锦上添花。

这就说明,孩子不是不可教,而是要看你教的是什么小孩。我们怎么可以把一条鱼教成爬树冠军呢?怎么能把一块废铁恨成钢呢?改变能改变的,稳住不能改变的,该雪中送炭就送炭,该锦上添花就添花。仰无愧于天,俯无愧于地,中间无愧于良心,便是为师之道!

本文相关词条概念解析:

孩子

《孩子》讲述的是20岁的布鲁诺和18岁的索尼亚,靠索尼亚的津贴和布鲁诺手下的小偷们生活。索尼亚刚刚生下了两人的孩子吉米,而布鲁诺过惯了无忧无虑、自由自在、只关心钱的日子,他该如何做一个父亲呢?这个新生儿的到来比预料的情况要复杂,布鲁诺很难接受父亲这一新的身份。电影《孩子》再度摘取了金棕榈大奖。

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