备课参考,语文名师叶萍设计四下第二单元习作课

日期:2020-02-13 11:20:26   来源:互联网   编辑:小狐   阅读人数:937

叶萍简介

备课参考,语文名师叶萍设计四下第二单元习作课(图1)

叶萍,江苏省南京市秦淮区教师发展中心教科研部门副主任,江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象,曾获“江苏省教研先进个人”“南京市学科教学带头人”等荣誉称号。主持了多项省、市级教育科学规划课题,执教的《李时珍夜宿古寺》等课在江苏省小学语文课堂教学竞赛中获奖,撰写的多篇文章在各级各类期刊公表,其中《让试题悄悄说话—例谈小学语文考试命题的导向作用》被人大复印报刊资料《小学语文教与学》全文。

叶 萍

秦淮区教师发展中心

情境任务

生活中,我们常常会有一些奇思妙想,想发明一些神奇的东西,让我们的生活更方便、更舒适、更美好。你想发明什么?它是什么样子的?有哪些功能?让我们把它写出来吧!可以参考提示,想想自己要写的内容。还可以把你想发明的东西画出来,帮助自己描述。写完后,把习作和图画给同桌看看,请同桌说说你是否写清楚了。

教学目标

2.借助提示,学会把想要发明的东西的样子和功能表达清楚。

教学流程

环节一:创设情境,激发奇思的欲望

一回顾神奇“发明”

1.还记得三年级上学期读过的这本书吗?出示:《漫游未来》三次漫游“未来市”看到了哪些不可思议的新发明?在海陆空大展本领的“七用车”能整体搬家的“抽屉大楼”还有“记忆芯片”“缩睡椅”“克隆人”等。

2.书中提到的发明,有些在今天已经变为美好的现实。譬如说,“可视电话”“隐形眼镜”“环幕立体”甚至去“未来空间站”游玩。还有一些发明,相信在不远的将来也会变成现实。

二创设“参赛”情境

前几天,又去了一趟“未来市”他从“未来市”给我们发来了一段音频,一起来听听吧。出示图片,播放音频。

同学们:告诉大家一个好!“未来市”将举办“来奇思妙想吧”发明创意大赛。只要你愿意,就可以带着自己的作品来参赛,优胜者将荣获“奇思妙想”大奖章!还等什么,赶紧来吧!

设计意图:上课伊始,引导学生回顾以前读过的、喜欢的、充满奇思妙想发明创意的《漫游未来》书中一些奇思妙想在今天已成为现实进行交流,意在调动学生的已有经验,感悟奇思妙想发明创意的意义和价值,提升他们想象和表达的内在动力。进而,借助这本儿童科幻读物,顺应儿童爱创新、爱探究的天性,创设到“未来市”参加大赛的虚拟情境,激发学生发明和表达的欲望和兴趣。

环节二:借助提示,展开妙想的彩翅

一头脑风暴:带什么去参赛

生活中,我们常常会有一些奇思妙想,想发明一些神奇的东西,让我们的生活更方便、更舒适、更美好。譬如,“会飞的木屋”“水上行走鞋”“会变大变小的书包”

你想发明什么?如果去参加“未来市”举办的发明创意大赛,你想带什么去?无敌多功能鞋、乌云指挥器、DNA处理器、雾霾克星、代餐口香糖…

二借助提示:想象“样子”和“功能”

同学们的想法真奇妙!你想发明的东西是什么样子的?有哪些功能?让我们想清楚写出来,准备去参赛。

在上一届大赛中,有位叫圆圆的同学,带去了她想发明的“会飞的木屋”出示:

备课参考,语文名师叶萍设计四下第二单元习作课(图2)

我们可以像圆圆这样,先画一张图表,把你想发明东西的“样子”和“功能”用一些简单的关键词语写出来,也可以把想要发明的东西画出来,帮助自己描述。

三同伴互助,厘清要写的内容

把你想要发明的东西的“样子”和“功能”先说给同桌听听,看看他是否感兴趣,让他提提意见。再进一步展开想象,确定自己要写的内容。

设计意图:在准备参赛的情境中,立足学生实际,从他们的生活世界、想象世界出发,通过头脑风暴,唤醒平日的想象,确立想要发明的神奇的东西。想发明的东西是什么样子的?有哪些功能?这是教学的重点和难点。假如学生想不清楚,也就写不清楚。为此,引导学生自主学习教材中的提示,通过同伴互助、积极思考,从而放飞想象。这一活动,旨在让学生打开思路,展开奇思妙想,确定并厘清自己要写的内容。同时,在这一过程中,提高学生学习运用参考资料解决问题的能力。

环节三:研读例文,学习表达的方法

提醒我们,大赛组委会为了能评出优秀的发明创意,决定让每个选手当众讲解,当众介绍。怎样才能把想要发明的东西的“样子”和“功能”说清楚呢?让我们再看看圆圆是怎么介绍“会飞的木屋”的。

会飞的木屋

这是一座漂亮的木屋。通体是浅蓝色的,两侧张开着白色的天使翅膀。屋顶竖着四个螺旋桨,屋脚藏着四个轮子,两扇紫色的窗户把木屋打扮得更加漂亮。木屋的门把手上镶嵌了一个透亮的水晶按钮,上面印着一个若隐若现的彩虹图标。只需轻轻一按,你就能进入梦幻般的世界。

这是一座会飞的木屋。只要你下达起飞的指令,小木屋就会转动螺旋桨,上升,再上升,飞入一眼望不到边的蓝天中。它可听话了,你说去哪儿它就去哪儿。从雄关的长城到波澜壮阔的黄河,从高耸入云的泰山到万马奔腾的草原,一切美景尽收眼底。这还不算稀奇!来,让我们换上宇航服,戴好球形头盔,乘着木屋去太空遨游吧!先飞到空间站,了解宇航员是如何进行科研和观测的,接着欣赏太空的美景,再到太空旅馆,垂直站在墙上或床上休息。哈哈,是不是特别新奇有趣?

这是一座可以居住的木屋。它能感知主人的需求,及时服务。当你肚子饿得咕咕叫时,天花板上就会掉下来一大堆美味的食物,你可以一边品美食,一边听音乐,把小肚子撑得鼓鼓的;当你遇到困惑时,木屋就会变成一个图书馆,学习材料应有尽有,借助这些书籍资料,你可以迅速解决各种难题;当你感到疲乏时,地板上会缓缓升起一个大浴缸,浴缸里洒满了玫瑰花瓣,水温调得刚刚好。一切准备就绪,就等着你泡澡解乏了。

这是一座能够自动除尘的木屋。整个木屋以及所有的家具都是用特殊的防尘材料建成。除此之外,只要你轻轻呼唤“清扫机器人”它就会立即出现,开始不辞辛劳地打扫,直至窗明几净,一尘不染。

这是一座可以自动报警的木屋。一旦发生险情,就会警铃大作。在向主人报告的同时,还会采取智能应急措施,譬如自动灭火、切断电源,警示窃贼。

大家想不想见识这座神奇的木屋?想不想体验这想不想体验这细致入微的服务?那就请跟我来吧!

二评析例文,提炼方法

圆圆为什么能把这座神奇的木屋介绍得如此清楚?全班交流,合作讨论。

1.有顺序。

先来看看木屋的样子,给你什么启发?她在介绍时能注意按照一定的顺序,先从整体写了木屋通体是浅蓝色的,两侧有天使翅膀,依次写了屋顶、屋脚、窗户、门把手等部分,有条不紊,清清楚楚。

小结:我们在介绍想要发明的东西时,也要做到有顺序。譬如介绍“样子”可以先整体地写一写它的样子,按照一定顺序,一部分一部分地描述;当然也可以先逐一介绍,再整体地写一写。

2.写清楚。

再来看看木屋的“功能”你为什么能一下子就找到这些功能,而且清楚地了解功能的神奇呢?因为圆圆不但有顺序地一一介绍了木屋的功能,而且在介绍每种神奇功能的时候,都用了“这是一座( )的木屋”的句式,先概括地写了有什么功能,介绍清楚。

小结:在介绍“样子”和“功能”时,都要写清楚。譬如介绍“功能”我们可以像圆圆这样,围绕神奇的特点一一描述,但要注意突出重点,把最神奇的功能具体写一写;也可以先总的写一写有哪些功能,举一两个特别的功能详细介绍;还可以把“样子”和“功能”结合起来写,边描述“样子”边介绍“功能”板书(如图)

备课参考,语文名师叶萍设计四下第二单元习作课(图3)

三当堂习作,运用方法

1.请运用习得的方法写一段话,可以写你想要发明的东西的样子,也可以写它一个神奇的功能,注意要把内容写清楚。

1在小组内轮流朗读自己写的片段,请小伙伴根据以下标准进行评价:

备课参考,语文名师叶萍设计四下第二单元习作课(图4)

2根据同学的建议,修改片段。

3.明确要求,自由完成习作。

环节四:合作评改,凸显创意的神奇

一相互赏析,使创意更奇妙

2.这次比赛,我们既是发明者,也是讲解员。为了能让发明创意脱颖而出,让自己的奇思妙想吸引人、打动人,想一想怎么向评委和观众介绍,还应当注意什么?

1标题:新奇有趣。

先来看看学生习作中的这些标题。出示:

神奇的鞋、奇特的智能手环、会变大变小的书包、奇妙的学习机、动物语言翻译笔、癌症克星DNA处理器

这些标题,哪些最能突出“神奇”最吸引人?为什么?

这些“发明”都很神奇,如果在为它们取名字的时候,都可以冠以“奇妙的”或是“神奇的”你们以为怎么样?

小结:给要发明的东西取一个醒目的名字很重要。这个名字要能突出其强大的功能,体现与众不同之处:“会变大变小的书包”携带方便自如,好像有魔法一般;“动物语言翻译笔”有了它就能化身为现代的“公冶长”可以听懂小动物的话;“癌症克星DNA处理器”能对出现变异的基因进行剪切、重新排序,如同在电脑中操作文档一般容易。

2开头:引人入胜。

快速浏览三位同学习作的开头部分,想想给你什么启发?

①车,会飞?你以为自己看错了?哈哈,你没看错!车,会飞!还等什么,睁大眼睛,赶紧来听我为你介绍吧。

②我的爸爸是个工作狂,工作起来恨不能长出三头六臂,而且常常忘记吃饭。可是,空腹工作缺乏营养,精神不济,真为他担心呀!怎么办呢?

③“哎呀,怎么下雨了!”妈妈一边嘟囔,一边手忙脚乱把刚刚晾晒在外面的衣服收了进来。看到她着急忙碌的身影,还有窗外因为阵雨四处躲散的人们,我心里想:好个没有礼貌的乌云!连声招呼都不打,就开始施展自己的魔法,害得好多人躲闪不及,淋成了“落汤鸡”要是我能发明一个秘密武器,能指挥那些调皮的乌云,让它们听从人的命令和调遣,那该多好啊!

小结:开头部分,可以开门见山,直奔主题;可以发出疑问,制造悬念;也可以生活实际,交代发明原因。

思考讨论:还可以怎样写好开头?

3结尾:耐人寻味。

出示:

①怎么样?我设计的这双鞋够神奇吧!如果哪天你看到大家都穿着这双鞋,千万不要感到惊讶哦。只要敢想,一切皆有可能!

读读议议:这两段结尾好在哪里?还可以怎样写好结尾?

二独立修改,使表达更清楚

请同学们从各自习作的实际出发进行修改,重点推敲修改习作的标题、开头和结尾。

设计意图:通过创设“我是小小发明者,也是小小讲解员”的交际情境,帮助学生树立读者意识,并深入思考如何让自己的奇思妙想更胜一筹,做到吸引人、打动人。引导学生赏读、品析、比较、思考、讨论,在合作评改的实践中,让他们领悟到标题应如何新奇有趣,开头如何引人入胜,结尾如何耐人寻味,从而凸显想要发明的东西的神奇。

环节五:互评推选,进一步完善习作

一在小组内朗读推介自己的发明创意

二根据评价标准,推选能够胜出的创意

备课参考,语文名师叶萍设计四下第二单元习作课(图5)

三根据同学的意见与建议,进一步修改完善自己的习作

预祝同学们能够在“未来市”举办的发明创意大赛中脱颖而出,夺得“奇思妙想”大奖!愿发明创造能满足人们各方面的需要,使我们的生活更加幸福美好!

设计意图:参赛的虚拟情境贯穿始终,让学生在推荐、评价、修改的过程中,进一步放飞想象、掌握方法、完善习作,提高自我修改、相互修改的能力。

附:

无敌多功能鞋

我想发明一双无敌多功能鞋,穿上它首先是帅呆了!

它的鞋底由一种特殊的橡胶材料制成,这种材料防水性能好,软硬适中,能随着气候和温度进行自我调节,从而使鞋子适应不同的环境。例如下雨天,这双鞋就会变成雨靴,让你放心去踩水;在登山时,它又可以变成登山鞋,让你攀高无忧无虑;而在赛场上,它又是一双出色的跑鞋,助你勇夺第一…

鞋尖处有一块隐藏的可伸缩防撞铁板,当遇到危险情况时,比如即将踢到石头、金属制品等硬物时,这块小小的防撞铁板就会自动弹出,保护你的双脚,就像汽车的安全气囊一样。这就相当于给你的双脚买了一份保险,还不用另外交保险费。

备课参考,语文名师叶萍设计四下第二单元习作课(图6)

在鞋跟部分设有一排齿轮,这排齿轮小巧精致,不影响日常行走,不过要是碰上特殊情况,它就会大显身手。例如,当你深陷热带雨林的藤蔓缠绕中,这排齿轮就可以锯开藤蔓,让你摆脱缠绕。或者,当你去雪山或南极探险,冰滑路陡,这排齿轮就会牢牢地抓握冰面,就像爬山虎的脚一样,防止你摔倒。

在鞋的外侧装有火焰喷射器,看起来威力十足。当你在运动会的赛道上起跑时,就可以通过火焰喷射器来加速,这样能使你跑得更快哦!哈哈,台下的观众看见了,会不会以为是哪吒来了呢?

鞋内侧还有红黄蓝三个按钮。红色按钮控制“自动除尘”功能,只要一按,你的宝贝鞋子就会获得“鞋鞋美容中心”的全套美容一次。当你按下黄色按钮时,你的宝贝双脚就能立刻享受“脚脚医疗中心”的按摩服务。而当你在漆黑的夜晚走路时,只要按下蓝色按钮,鞋子就能发出光亮,如同手电筒一般。

怎么样,我发明的鞋子酷不酷?虽然这只是我的想象,但只要不断努力,总有一天,梦想就会变成现实!

本文相关词条概念解析:

发明

发明是应用自然规律解决技术领域中特有问题而提出创新性方案、措施的过程和成果。产品之所以被发明出来是为了满足人们日常生活的需要而发明出来产品。分为有用发明和无用发明。发明的成果或是提供前所未有的人工自然物模型,或是提供加工制作的新工艺、新方法。机器设备、仪表装备和各种消费用品以及有关制造工艺、生产流程和检测控制方法的创新和改造,均属于发明。

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