顺德区线上教育,佛山五区教育部门,学校及教师探索出的有效做法

日期:2020-03-25 22:22:35   来源:互联网   编辑:小狐   阅读人数:299

设计“学习任务单”开设“父母空中课堂”…这是线上教育开展期间,佛山五区门、学校及教师探索出的有效做法。3月24日上午,在佛山市教育局召开的全市中小学线上教育中期评估会议上,相关代表受邀向全市作经验。

顺德区线上教育,佛山五区教育部门,学校及教师探索出的有效做法(图1)

全市中小学线上教育中期评估会议现场。

本次会议还传达了全省中小学线上教育中期评估工作会议精神,总结佛山前一阶段中小学线上教育的开展情况,研究部署下一阶段工作。

顺德区教育局:一镇一策,率先开展教学质量检测

顺德区教育局副局长张毅介绍,顺德区线上教育 构建了“区-镇-校”的统筹机制,形成“统整课程、优化资源、因材施教、加强检测、教学相长”的工作指导意见,“一镇一策、一校一案”精准施策。此外,通过线上“包镇包校”视导和线下“调研督查”抓牢过程。

在区级统筹指导下,顺德区各镇街、各学校的线上教育工作亮点纷呈。其中,均安镇教育局从“镇域、校级、年级与学科组、家校、社会”等五个方面对线上教育工作进行强力统筹安排,至今保持零投诉;北滘碧江中学基于外来务工子弟多的学生实际,做到“一生一表”托底帮扶;乐从东平小学教育集团一站式线上教育平台,搭建云端体验性德育新模式,开展丰富的“五育并举”主题教育活动。

顺德区线上教育,佛山五区教育部门,学校及教师探索出的有效做法(图2)

图/东平小学

顺德区还 率先全市组织开展教学质量检测的线上考务会议和线上活动。其中高三、初三毕业班的质量检测由顺德区教育局统一部署、统一评价、统一分析;非毕业班年级的阶段质量检测由镇街教育局及区属学校负责具体组织实施,为学生良好的自我检测及评估机会。“后续,顺德区将适时听取师生、家长的意见,调整优化教学策略,力争精准监测到人、到课程、到知识点,不断提高线上教育的质量和水平。”张毅表示。

西樵镇的线上教育工作,在“精准教学”方面有诸多亮点做法。西樵镇教育局副局长黄浩森介绍,西樵镇针对线上教学普遍存在“弱化,学生不认真听讲、翘课等现象以及小组讨论较难,学生互动频次减少,课堂教学效果检测有难度”等问题,提出包括 强化教学设计、创新教学形式、实施多元育人、疫情融入学科教育等精准教学举措。线上学习第一课先不讲教学内容,而是讲学科线上学习的内容安排、参与方式、注意事项等,让学生懂得线上学习方法比内容更重要。

顺德区线上教育,佛山五区教育部门,学校及教师探索出的有效做法(图3)

图/西樵实验小学

禅城区南庄三中:巡课、听课制度精细化

南庄三中是全国教育信息化试点校。线上教育期间,该校充分发挥基础优势,在教学上有着精细化的做法。

此外,南庄三中充分 利用大数据进行精准化。直播平台记录了大量的教学活动数据,为教学及教师教学、个性化辅导了依据。

顺德区线上教育,佛山五区教育部门,学校及教师探索出的有效做法(图4)

图/南庄三中

三水西南街道北江小学:主题式教研演绎多元互动

三水西南街道北江小学校长夏金云介绍,该校使用钉钉平台开展直播课堂,课堂基本模式是:微课播放(或者PPT讲解)+师生连麦互动+线上小测。为了激发学生的线上学习兴趣,该校开展主题式教研,各学科均有丰富多彩的线上课堂。

数学组以“战疫中的数学”为主题,录制适用于一至六年级使用的数学主题活动课微课。由该校陈爱华老师等制作的《消毒酒精中的学问》微课登上学习强国平台。

顺德区线上教育,佛山五区教育部门,学校及教师探索出的有效做法(图5)

图/三水西南街道北江小学

此外, 体育课也独具特色,如根据学校网球特色,设计网球操和抛接球等活动。

高明区荷城街道沛明实验小学:推出“学习任务单”“家校共同评价表”

高明区荷城街道沛明实验小学主要采用播放优选课程资源的形式开展线上学习。如何让课程资源发挥最大作用?该校推出了“学习任务单”

这张“学习任务单”列有本节课的学习内容、学习目标、学习指南,学生要完成的课前、课中、课后任务,以及本课自主学习反思。该校陈伍妹老师介绍,将老师的“教学任务”转换成学生的“学习任务”体现了 以学生为主的线上教学特点。在具体实施中,这张 任务单贯穿从课前预习到课后互动答疑的全过程。

为了激发学生的学习兴趣,该校推出与学科内容相结合的实践性作业,如六年级数学课,要求学生动手制作圆柱、圆锥,并运用折扣的知识,为商家设计促销海报。

顺德区线上教育,佛山五区教育部门,学校及教师探索出的有效做法(图6)

图/沛明实验小学

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本文相关词条概念解析:

学习

学习,是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种:狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程,是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能,方法与过程,情感与价值的改善和升华)的行为方式。广义:是人在生活过程中,通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。

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