教育,到底是“应该学生去适应学校, 还是学校适应学生”?

日期:2019-09-13 22:54:26   来源:互联网   编辑:小狐   阅读人数:957

教育,到底是“应该学生去适应学校, 还是学校适应学生”?(图1)

文 艾窝窝(陈瑶)

家长普遍认为选择一个好学区,就能上一所好学校,为孩子的教育打下良好基础。的确,学校很关键,但教育中更重要的不是学生去适应学校,而是学校适应学生。

今天推送的文章来自一位母亲,在孩子入学前他们搬家到了北京的“教育凹地”孩子的校园生活令她意识到:无论是家长还是教育者,重要的其实是尊重孩子的天性,给予他们“自由的”

搬家搬到“教育凹地”

看了很多写**区家长、**区家长、**区家长的帖子,我深深觉得大部分都不可信,有些吹牛吹得已经能上天了,尤其是那些魔化*大附中的。

北京这么大,其他几个区的家长在如此恶劣地遍地吹牛、博眼球的朋友圈环境下,要怎么安心地养娃?

毕竟咱们养孩子不是为了攀比,也不是为了攀比不成功给自己添堵吧。

教育,到底是“应该学生去适应学校, 还是学校适应学生”?(图2)

老大6岁入学前,对北京教育环境并不太了解的我们,一家从中关村搬到了亦庄。

第2年,北京高考成绩公布的时候,亦庄一个中学发了一篇喜报,大概是讲有几个学生考上了一本。

那个时候是我第1次开始关心北京的中小学教育,因为我当时觉得那个喜报是个笑话:

“喜报?他们开玩笑么?咱们高中那届高考,清华北大加起来全年级八十多个啊!”

我吃惊又困惑地看着老公。

北京的教学质量在区和区之间真的相差这么大吗?我赶紧问了我的大学同学,她在北京某重点小学当学科带头人。“大兴区就是全北京的教育凹地,”上我那同学毫不掩饰地说。

于是,“教育凹地”几个字一直在我脑子里盘旋至今。

教育,到底是“应该学生去适应学校, 还是学校适应学生”?(图3)

我经常问娃上学感觉怎么样,他都说还挺开心的。我一直担心娃不喜欢上学,对学习产生抵触情绪。

我的终极担忧其实是娃变成无能又无聊的人,这是我最近才想明白的

我们一直没给娃报什么培训班,除了老大自己要求的书法班和足球班。一是我们自己懒得接送娃上课,二是我们也对培训班的师资水平不太信任。啥学历啥资历就教学?儿童心理学、教育学都了解了吗?

毕竟,现在培训班的价格也不低,报一个教得不好的培训班还不如不学。

我记得和娃一起听了一个寒假的数学班,老师讲课的方法和我印象中我小学时候的并没有什么突破。虽然老师可以很清晰地讲清楚概念,但是离我期望的启蒙教育差太多了。

教育,到底是“应该学生去适应学校, 还是学校适应学生”?(图4)

老大的同学上培训班的还是挺多的,英语几乎是标配,每当知道周围孩子都去上了培训班,我就和老公感叹:大家真有钱啊!

不知道是受到“教育凹地”的心理暗示,还是确实是凹地,又或是老大自己的问题,总之老大在二年级第二学期换了班主任和数学老师以后,班里各种评奖啊称赞啊几乎就再也没有老大的份儿了。

取而代之的是我经常要收到老师的小窗,告诉我老大如何没有完成中午作业,如何学习需要抓紧…

老公对此没有受到什么影响,我把这个归结为他小时候经历过这些。但是我没有啊,可是明明父母都在家长群里,老师偏偏都爱找妈妈。

所以每次被小窗后我都很不舒服,心里会忍不住嘀咕:“小窗什么,自己好好教不行啊。”当然,我表面上还是会客气地问老师,到底哪里有什么具体问题,要怎么做云云,不过就很少能收到老师的回复了,诶心酸。

好的教育不是学生去适应学校,

应是学校适应学生

我对老大学校怀有各种不满。光课间不许出教室自由活动就让我十分震惊。

小学阶段的孩子,竟然上完一节课除了上卫生间只能在教室里坐着,这多啊?就算是我小时候,上世纪八九十年代,课间的时候也是要到楼下玩儿的,哪怕只有几分钟。

中午午休一个小时包括吃饭时间。吃完饭就要赶紧回班做作业,甚至在学期后俩月就是做卷子。老大说,中午作业没做完还会有惩罚性的作业。

教育,到底是“应该学生去适应学校, 还是学校适应学生”?(图5)

对我家老大来说,最痛苦的是中午食堂的饭特别难吃。我觉得学校大概是为了锻炼学生毅力。

有段时间班主任总是小窗我说老大中午作业做不完,坐着发呆。在我了解学校作息以后终于知道,因为学校给学生的饭老大不爱吃,但是学校又逼着学生必须吃完,不吃完不让走,据说有的学生因为饭菜太难吃都吃吐了。所以那段时间老大经常拖到最后一个被催促才离开,他没时间写中午作业。

我给老大出主意,不爱吃就少要点,放学回家吃。反正像英国人中午一般吃个三明治就凑合了,下午加顿下午茶。

可是老大说,他每次都说要最少的,但是很少能按照他的意思来。碗里一堆难吃的食物,不吃完不准离开,旁边老师们在啃鸡腿…这个画面多么黑色幽默。因为这事儿我挺生气,和老师反映,但老师说没有强迫孩子一定吃完。那到底是谁在强迫孩子呢?老大说是高年级的大姐姐。

刚入学时,学校介绍说有丰富的社团活动,每周有三天下午都是社团活动。我当时听了很开心,老大最喜欢足球了。但入学以后才知道,足球社团是选拔性质的,不是你想参加就参加。

教育,到底是“应该学生去适应学校, 还是学校适应学生”?(图6)

老大二年级时和很多同学一起被分配到了串珠社团。我想着练习下手部小肌肉群也好,但是我又过于乐观了。

开学一段时间以后我才知道,串珠社团由于珠子不够,老大在社团活动时都是坐在位子上呆着。

“呆着?写作业不行吗?”“不行,不让做别的事情。有高年级大姐姐管。”

“谁给她们的权利?社团的老师呢?”

“老师在教其他同学串珠。”

为此,我买了珠子给老大带到学校,想让他起码活动时有工具。学校没有我们自备总是可以吧。没想到当天我又被班主任小窗,说老大把珠子分给其他同学,不能带珠子去学校。

我趁机和班主任反映社团的情况,得到的回复是:“好的,我会向学校反映的。”然而直到学期结束,社团活动仍然是在座位上呆着,呆着,呆着…

昨天给娃读完睡前故事,我问老大喜欢开学吗?老大说不喜欢,这回不仅是因为饭不好吃,还因为学习的课程没有意思。

“就音乐课和科学课还行。”

“数学和语文呢?”

“语文就是讲讲课文和写字。数学就是做题做卷子。”

老大上小学两年,我的确没怎么关心他的学习。只是有一次在给他读的课文签字时,我指着那一课的标题《朱德的扁担》问他:

“你知道朱德是谁吗?”

“不知道。”“那你知道扁担是什么吗?”

“不知道。”

你们语文课就讲一个“的”字吗?我心里暗暗吐槽。

昨天娃的回答让我很难过。仅仅两年的小学生活,老大对学习这件事就有这样的印象。我和他说:“你觉得没有意思是因为你们老师讲得不好。但是我认识很多人,他们学得很好并不是靠学校里的老师教的。”老大对我的说法很好奇。

“那数学呢?”

“数学能帮助你解决生活中的问题。”

“那教数学的时候这样告诉我们不就好了吗?让我们解决具体问题。”

老大这个反问让我想到他二年级第一学期学的植树问题,当时他怎么也不明白,不过我给他转换成奥特曼打怪兽,他很快就理解了。

教育,到底是“应该学生去适应学校, 还是学校适应学生”?(图7)

数学是抽象思维,但是在小学阶段,还是需要从具象的、生活化的事物入手才是符合儿童发展的。可是我们很多老师在教学中仍旧是照本宣科、不思变通。应用题虽然是具象的,但很多应用题其实已经脱离了生活的真实情境了。

相关文章→:你可能学的是“假数学”

前阵子读完《夏山学校》书的也是夏山的创办者A.S.尼尔认为,不应该是学生去适应学校,而应是学校适应学生

尊重孩子的天性

让他们享受珍贵的童年

虽然每个家长希望孩子学习好的目的不尽相同,但学习的启蒙是兴趣这点是不会改变的。关于孩子的很多焦虑来自于比较,以及对未来的不确定。从孩子出生开始,翻身早晚、坐立早晚、走路早晚、说话早晚…等等都在比较之中。

教育,到底是“应该学生去适应学校, 还是学校适应学生”?(图8)

虽然我们知道,每个人的发展速度都是不同的。在我看来《夏山学校毕业生》这本书时,我发现书中每个人一生的境遇都不是一条直线。

书中讲,发展中国家的教育主要是为了以后找工作,而夏山的学习是为了分清对错,找到自己,成为一个终身学习者(不只是通过书本)

细想的确如此,我们很多焦虑是因为担心孩子不能考上好的学校,不能找到好的工作,不能过上舒适的生活

教育,到底是“应该学生去适应学校, 还是学校适应学生”?(图9)

而事实上,很多人成绩好上了好学校就过上舒适的生活了吗?甚至说,舒适的生活就让他快乐了吗?

孩子的童年很宝贵。这种宝贵不是因为这是学习科目知识的关键时期,而是在于这么单纯的时期是塑造建立一些根基性的、内在的、关于生命的认知感受

现在很多教育说是快乐教育,但其实是包裹着快乐外壳的应试教育。一些机构和老师用哄孩子的方式去哄骗学习,却不去思考孩子是否适合。

家长们在大型育儿攀比中焦虑不堪,像深陷在泥沼中无法抽身。这样的教育环境,哪个新时代的年轻人还愿意生养子女?社会生育率的降低就是对教育环境最严厉的控诉。

教育,到底是“应该学生去适应学校, 还是学校适应学生”?(图10)

这个暑假我家老人都不在北京,又加上我有稿子要做完,所以我们把送去了按天计的托管班几天。每天有乐高课和英语课,还是外教老师带着玩,大概十个孩子一个班,一天300块左右。算了算,我平均工作一天赚不到这个数。

不过我赶完稿自己带了两天以后,娃就不想再去了。我问他:“之前不是挺喜欢的吗,还有人陪你玩。”因为我带娃也很少和他玩,但是看他这两天自己做的事情就能理解,给他轻松自由的环境,他可以自己过得很充实

教育,到底是“应该学生去适应学校, 还是学校适应学生”?(图11)

我们现在很多教育太过强调教育方法,却不去探讨教育的目的。而且,一旦从事某个方面的工作,就过于夸大某个领域的重要性。

教育,到底是“应该学生去适应学校, 还是学校适应学生”?(图12)

过犹不及,就是这个意思

所以我在自己书里一直强调的是给爸爸性教育,而不是给孩子的。给孩子的部分其实很简单,适时适度、实事求是就好,连书其实都不是必须的。

性教育是教育的一部分。儿童教育也是如此。如果不能把握好教育的度,那所有的说法都是一派胡言

教育,到底是“应该学生去适应学校, 还是学校适应学生”?(图13)

写这篇并不代表我能微笑着教育好孩子,我在赶工时带娃是时常对娃发火的,而且会很恐怖。所以我尽量不让自己一边工作一边带娃。这对娃不好对我自己也是摧残。

那些写“工作带娃两不误”的文章大都也是焦虑制造机。

自由不是放纵,孩子需要规则的边界。这个边界其实说起来很简单,和我在性教育中强调的是一样的,即在不影响别人的范围内自由,一旦牵扯到其他人时要遵守规则。

比如我工作时孩子可以玩,但是不能打扰到我。比如假期中的作业和玩耍分配上我们要一起制定时间规则表,执行起来不舒服我们再商量调整。

教育,到底是“应该学生去适应学校, 还是学校适应学生”?(图14)

今天娃下午打了三个小时香肠派对,老公下班回来时略表不满。但是我说,老大在这之前,除了吃饭半个小时,主动从十点半写各种作业写到三点,之前还负责去遛狗。为什么我们总是觉得孩子玩的时间长,却不觉得他们学得时间长呢

我小学的时候还不如老大,我假期几乎都是从早到晚看电视度过的,每天睡觉都在回味动画片的情节,然而这些回忆,是我在儿时建立起来的对幸福的一种深刻感受。

有这些深化到潜意识的感受,我才能对我的人生有满足感,这是之后克服困难,面对生活的苦难时的内在力量

学习也好,玩耍也好,做让他们感到幸福的事是最好的童年。

认识到自己孩子不是别人家的孩子,极有可能就是普通人,也很可能不如自己,但是仍然相信他们以后可以有力量面对生活,走出自己的路,我想,这样做父母才能真正放下焦虑吧。

本文相关词条概念解析:

学校

学校(英语:School)教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的,职工是教师、教工、辅导员,名称起源于民国,以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来,学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为四种:幼儿园、小学、中学和大学。学校是教师职业的活动场所,也是教师专业发展的组织环境。

网友评论
龙城市民1
学校给予的教育,于人生而言到底意味着什么?
2020-01-19 16:46 90
此女子脾
现在的家长意识到家庭教育的重要,对孩子的学业越来越重视
2020-01-14 03:14 72
飞翔之包子
教师到底该不该管学生?
2020-01-21 18:29 91
总爱偷着乐
想来令人揪心,单亲家庭、父母在外打工,其子女容易成为问题学生
2020-01-20 09:25 38
天太黑我听
老师和学生到底是什么关系?学生算不算是老师的客户?让客户满意是不是教育的目标?
2020-01-19 02:52 10
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